在成長(zhǎng)AR(AR讀書軟件)app免費(fèi)版v1.8.10安卓版

在成長(zhǎng)AR(AR讀書軟件)app免費(fèi)版是在成長(zhǎng)專為孩子打造的AR互動(dòng)閱讀應(yīng)用，用戶需要通過(guò)本軟件掃描帶有AR標(biāo)識(shí)的圖片就能呈現(xiàn)出精彩的視頻內(nèi)容，為孩子在閱讀的過(guò)程中增添更多的趣味，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

在成長(zhǎng)AR(AR讀書軟件)app免費(fèi)版特色

通過(guò)在成長(zhǎng)AR掃描書籍封面將書籍添加進(jìn)自己的書架，

掃描紙質(zhì)書頁(yè)面中具有AR標(biāo)識(shí)的圖片進(jìn)行識(shí)別并呈現(xiàn)視頻內(nèi)容。

利用AR圖片識(shí)別功能讓紙質(zhì)書與線上信息結(jié)合起來(lái)，豐富書籍的內(nèi)容，彌補(bǔ)紙質(zhì)書信息形式單一的缺點(diǎn)。

目前可用于作品集、成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)及相關(guān)幼兒教育內(nèi)容出版。

開發(fā)想像力的意義遠(yuǎn)大于教育意義，讓教育變得更有趣

在書籍文字中插入相應(yīng)視頻節(jié)目，讓經(jīng)典文章立馬活潑生動(dòng)、有聲有色，閱讀不再那么沉悶，給人帶來(lái)快樂(lè)與享受。

邊翻邊看邊聽邊思考，身臨其境般感受繪本的精彩情節(jié)，愛(ài)上閱讀

在成長(zhǎng)AR(AR讀書軟件)app免費(fèi)版背景

在成長(zhǎng)信息技術(shù)有限公司是一家集軟件開發(fā)、課程設(shè)計(jì)、動(dòng)漫制作、數(shù)據(jù)管理服務(wù)于一體的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)公司，公司研發(fā)的《在成長(zhǎng)學(xué)前教育信息綜合應(yīng)用平臺(tái)》在河南、北京、上海、廣東、陜西、江蘇、新疆等地都有良好的應(yīng)用。

為了響應(yīng)國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)+政策，更好的為學(xué)前教育事業(yè)提供支持與幫助，我們積極借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)資源綜合應(yīng)用、課堂交換、成長(zhǎng)數(shù)據(jù)立體管理、遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)綜合交換等方面都有大的發(fā)展。

《在成長(zhǎng)學(xué)前教育信息綜合應(yīng)用平臺(tái)》在河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園有8年成功應(yīng)用基礎(chǔ)，我們將會(huì)對(duì)河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園等全國(guó)優(yōu)秀幼兒園的教研成果，進(jìn)行快速轉(zhuǎn)換與普及，有效解決教學(xué)數(shù)據(jù)資源均衡問(wèn)題，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)學(xué)前教學(xué)整體水平快速提高。

優(yōu)秀的教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用離不開優(yōu)秀的資源，要不斷的為廣大幼兒園、家長(zhǎng)提供優(yōu)秀的教育信息服務(wù)，就必須拓寬視野加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，為此我們和中華書局（香港）有限公司，香港耀中社區(qū)書院，香港管理學(xué)院積極展開多方面的合作與交流，共同成立國(guó)際幼兒教育工作坊。

在成長(zhǎng)以服務(wù)為根本，可持續(xù)化發(fā)展為理念，扎根幼兒園，深入了解老師、家長(zhǎng)和幼兒園的需求，一切圍繞孩子，立志為學(xué)前教育事業(yè)作出重要的貢獻(xiàn)。

相關(guān)信息

孩子閱讀如此困難，一方面跟他“害怕、厭惡”閱讀有關(guān)，還有一個(gè)方面，是跟孩子的三項(xiàng)底層能力息息相關(guān)。

1、視幅寬度、視覺(jué)頻度不夠

有些孩子沒(méi)有鍛煉過(guò)視覺(jué)能力，當(dāng)別人看書可以“一目三行”甚至“一目十行”的時(shí)候，這些孩子卻在一個(gè)字一個(gè)字的閱讀。不但速度慢的出奇，理解也往往顧前不顧后，因?yàn)樽x到下一句的時(shí)候，上一句說(shuō)的什么已經(jīng)沒(méi)有印象了。

2、相關(guān)詞匯量不夠

我兒子也有類似的問(wèn)題，如果閱讀汽車、科技類文章，他會(huì)讀得非�？�。但是如果與歷史、人文相關(guān)，他就常常又慢、又抓不住重點(diǎn)。這是因?yàn)楹⒆釉谶@些方面的基礎(chǔ)詞匯量太低，看到一段話雖然每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但是連在一起就不知道說(shuō)的什么了。

3、邏輯混亂

也有些孩子，對(duì)因果關(guān)系、前后邏輯不敏感。雖然故事情節(jié)都能看懂，卻抓不住重點(diǎn)，無(wú)法推理出作者的真實(shí)意圖。