微格訓(xùn)練(教師技能培訓(xùn)平臺(tái))官方版v1.5手機(jī)版

微格訓(xùn)練教師技能培訓(xùn)平臺(tái)官方版是中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)微格教學(xué)專業(yè)委員會(huì)專為廣大師范生以及教師打造教學(xué)技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)，在這里你可以學(xué)習(xí)更多的教師職業(yè)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩優(yōu)秀的教師的教學(xué)課堂，不斷實(shí)踐，與其他教師相互交流等多種方式，逐步提升自己的專業(yè)技能。

微格訓(xùn)練教師技能培訓(xùn)平臺(tái)官方版簡(jiǎn)介

微格教學(xué)是一個(gè)有控制的實(shí)踐研究系統(tǒng)，它通過(guò)對(duì)課堂上的教學(xué)行為進(jìn)行分解，使學(xué)習(xí)者有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

它是建筑在控制論、還原論和現(xiàn)代技術(shù)基礎(chǔ)上，系統(tǒng)訓(xùn)練教師教學(xué)技能的理論和方法。

它使得教育家能夠像科學(xué)家剖析分子那樣來(lái)研究復(fù)雜的教育現(xiàn)象。

微格教學(xué)起源于20世紀(jì)60年代初期，是由美國(guó)斯坦福大學(xué)艾倫（D.Allen）教授等人創(chuàng)立的一種利用現(xiàn)代視聽設(shè)備（攝像機(jī)、錄像機(jī)等），對(duì)師范生或在職教師進(jìn)行課堂教學(xué)技能培訓(xùn)的一種方法。

特色內(nèi)容

微格訓(xùn)練一般包括以下幾個(gè)步驟：

（1）事前的學(xué)習(xí)和研究。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是微格教學(xué)的訓(xùn)練方法、各項(xiàng)教學(xué)技能的教育理論基地、教學(xué)技能的功能和行為模式。

（2）提供示范。通常在訓(xùn)練前結(jié)合理論學(xué)習(xí)提供教學(xué)技能的音像示范，便于師范生對(duì)教學(xué)技能的感知、理解和分析。

（3）確定培訓(xùn)技能和編寫教案。每次訓(xùn)練只集中培訓(xùn)一兩項(xiàng)技能，以便使師范生容易掌握；微格教學(xué)的教案具有不同于一般教案的特點(diǎn)，它要求說(shuō)明所應(yīng)用的教學(xué)技能的訓(xùn)練目標(biāo)，并要求詳細(xì)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中的教學(xué)行為是該項(xiàng)教學(xué)技能中的什么技能行為要素。

（4）角色扮演。在微型課堂中，十幾名師范生或進(jìn)修教師，輪流扮演教師角色、學(xué)生角色和評(píng)價(jià)員角色，并由一名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)，一名攝像操作人員負(fù)責(zé)記錄（可由學(xué)員擔(dān)任）。一次教師角色扮演約為5~15分鐘，并用攝像機(jī)記錄下來(lái)，評(píng)價(jià)員填寫評(píng)價(jià)單。

（5）反饋和評(píng)價(jià)。重放錄像，教師角色扮演者自我分析，指導(dǎo)教師和學(xué)員一起討論評(píng)議，將評(píng)價(jià)單數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)進(jìn)行定量的綜合評(píng)價(jià)，或?qū)�N.A.弗朗德（N.A.Flanders）的師生相互作用分析記錄單輸入計(jì)算機(jī)，進(jìn)行師生相互作用分析。

（6）修改教案后重新進(jìn)行角色扮演。對(duì)反饋中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題按指導(dǎo)教師及學(xué)員集體的建設(shè)性意見修改教案，經(jīng)準(zhǔn)備后進(jìn)行重教。若第一次角色扮演比較成功，則可不進(jìn)行重教，直接進(jìn)行其他教學(xué)技能的訓(xùn)練。

微格訓(xùn)練亮點(diǎn)

如何搞好教學(xué)？

微格訓(xùn)練，口袋里的自我提升工具！

這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。

所以微格教學(xué)也可以被稱為“微觀教學(xué)”或“小型教學(xué)”。

利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法

微格教學(xué)實(shí)際上是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn)，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。

微格訓(xùn)練

為師范生及新教師訓(xùn)練、提升教學(xué)技能提供便捷的工具。