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“這篇課文是巴金的代表作，作者通過(guò)三次描寫(xiě)繁星，表達(dá)了他對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往�！�3月27日上午，蒙城縣岳坊鎮(zhèn)母集村黨委第一書(shū)記、駐村扶貧工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)楊向軍再次來(lái)到村里殘疾孩子小波（化名）家中，在給他上完四年級(jí)語(yǔ)文課《繁星》后，又給他上了一堂勵(lì)志課和心理疏導(dǎo)課。

隨著復(fù)產(chǎn)復(fù)工有序推進(jìn)，農(nóng)村大批勞動(dòng)力外出。母集村一些家庭出現(xiàn)了留守孩子和學(xué)習(xí)困難孩子線(xiàn)上學(xué)習(xí)面臨無(wú)人監(jiān)督輔導(dǎo)的困難。了解到這一情況，楊向軍主動(dòng)當(dāng)起了線(xiàn)上教學(xué)的課后“輔導(dǎo)員”，為村里的留守兒童、殘疾兒童、貧困學(xué)生等特殊群體提供送教上門(mén)、學(xué)習(xí)督導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)等服務(wù)，保證線(xiàn)上學(xué)習(xí)的學(xué)生一個(gè)都不少。

小波原本和其他孩子一樣，也能正常上學(xué)。由于先天疾病，導(dǎo)致他去年讀到四年級(jí)時(shí)，病癥突發(fā)，癱瘓?jiān)诖�，大腦也受到了影響，在家自學(xué)非常吃力。“我早就關(guān)注到這個(gè)孩子，從3月2日線(xiàn)上教學(xué)全面啟動(dòng)那天，便定期為他送教上門(mén)�！睏钕蜍娬f(shuō)，考慮到孩子的接受能力和自學(xué)進(jìn)度，他從四年級(jí)開(kāi)始授課。