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10~15分鐘一堂課,兼具練習與測試功能,根據(jù)學生的學習軌跡生成檔案,方便學生針對性的查漏補缺,鞏固基礎知識。
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教師可以新建課程、發(fā)布作業(yè)、批改作業(yè)、查看學生作答統(tǒng)計;管理班級分層教學;還有大量資源輔助教學,14.5萬試題、5000+專題、3000+微視頻
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基于我國小學生龐大的作業(yè)數(shù)據(jù)和人工智能算法,以知識單元/切片的形式構(gòu)建各科目的知識地圖。
學生通過人機交互鞏固每節(jié)課的知識點,并在整個場景中收集數(shù)據(jù)。每個學生都推薦個性化的學習資源。
與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡學習產(chǎn)品相比,產(chǎn)品互動頻率更高,讓學生邊學習邊練習,平均互動間隔1分鐘,以確保他們的真實性。把握知識。
符合小學生用戶的特點,在課程中適當添加趣味學習元素,創(chuàng)造沉浸式趣味學習體驗,培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。讓孩子們真正熱愛學習。
在課堂上和課后,學生的學習進度和詳細的信息報告將分多個階段展示,并進行智能分析,構(gòu)建每個學生專有知識的地圖,使家長能夠及時了解。學生的學習情況。
家長可以看到孩子哪些作業(yè)還沒做、學習統(tǒng)計,并與教師即時通訊
2024年,一場突如其來的疫情,暫時擋住了我們上學的道路。在積極防控的同時,洼里中心小學的學生們,從來沒有忘記自己是一名祖國未來的花朵,堅持在家學習、溫習、復習,因為他們知道學習是作為一名學生的責任和擔當;因為他們知道只有靠學習才能像有無數(shù)的科學家、無數(shù)的偉人、無數(shù)的白衣天使們成為祖國堅強的后盾。
騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍;鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。一個優(yōu)秀的人不是一朝一夕就能培養(yǎng)的,而是要有堅持不懈的努力精神,掛在嘴邊的學習不是學習,父母逼迫的學習不是學習,只有自發(fā)的學習才是真正的學習,也是有用的學習。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、科技的進步,許多作業(yè)布置、批改、分析類App蜂擁而起。這些APP的誕生,不外乎讓老師從重復繁重的批改作業(yè)中解放出來,將精力放在備課和教研上,以提供更優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容,探尋更個性化的教學方法。
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